由yl6809永利检测中心教育学部罗英老师完成的著作《小学教师专业发展研究》由中国社会科学出版社出版。该著作受到教育部人文社会科学研究青年基金项目、中国博士后科学基金第15批特别资助项目的经费资助。
教师专业发展是教师教育研究领域的一个主流议题，但在真实、具体的场域中深入分析教师专业发展隐性问题的研究相对较少。该专著以一所集团化小学为考察对象，采用个案研究的方式，揭示和解释学校场域中教师与学校文化互动下的教师专业发展状况。同时，以“教师为社会行动者”为前提假设，对个案学校教师专业发展进行了现状分析和历史回溯，并提出了教师专业发展的愿景。最终明确了学校场域中教师专业发展谋划需要关注的三个问题：在“行动中”生成教师专业发展的驱力，在规则中把握教师专业发展的张力，建立“非完美主义”的教师专业发展秩序。
科研进展